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当教育家和心理学家议论ABC行为时,他们议论的是怎么改动私密照行为,而不是拼写一个单词。

ABC-前因,行为,成果-是一种行为矫正战略,它常常用以了解为什么孩子guiz163会有这样的行为,并协助引导学生到达希望的成果。

它官谋罗子良既能够用来消除不希望行为,石豇豆也能够用来培育杰出的行为。



ABC归于运用行为剖析的领域。为了了解ABC,让咱们来了解一下这三自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞个术语的意义以及它们为什么如此重要。



前因

前因是指行为之前发作的行为、工作或状况。

也称为“事发环境”。前因是任何或许谢洁瑛引发张贤莹行为的要素。

它或许是教师的要求,也或许是另一个学生的存在,乃至是环境的改动。

行为

行为指的是学生所做的工作,有时被称为“爱好行为”或“方针行为”。

该行为是关键要素(它导致了其他不希望行为),它是对学生或其他人形成风险的问题行为,还能够是将孩子从教育环境中搬迁的搅扰行为或是阻挠其他学生承受辅导的行为。

成果

成果是对行为的一种动作或呼应。“成果”是行为的成果,它是孩子得到或防止的东西。

换句话说,成果便是学生从她或他的行为中得到的成果。

假如孩子尖叫或发脾气,其陈贵贞成果或许触及成人(家长或教师)把孩子从当元井あきな下的环境中带走,如独处。





示例

该表给教师,助教以及家长展现了一安清福些怎么在教育环境里运用ABC理论的比如。



ABC的关键是它为爸爸妈妈们、心理学家和教育者供给了一种体系和全体晏伟翔的方法来看待行为。了解行为的功用是了解怎么改动该行为的最佳方法。




ABC 实践

当教育者处理行为不合时,他们倾向于环绕这些ABC来构建思维结构。

前因

首要,咱们要考虑导致行为的前因(诱因)。当然,或许性有上百万种,这里有两个常见的比如。

假如您四岁的女儿周一早上发脾气悱恻,考虑一下她是不是灵珠奇缘饿了,累了仍是遭受什么波折了-这是发脾气的三大前因。

假如五岁的Timmy在操场上推他的朋友,教师会试着惜春纪了解Timmy是想和他的朋友抢夺什么东西,仍是Timmy出于愤恨去推他的朋友。




行为

咱们还专心于您想要改动的详细动作。假如您的孩子抓起玩具,而且不让其他人玩,那么就专心于教训共享触及到的详细动作:

• 把物品交给他人;

• 环顾四周,看看邻近其他可供挑选的玩具,而且:

• 说“请”和“谢谢”。




假如一名自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞高年级学生在每次教师要求他一同读书时懊丧地举起手来,咱们就会把留意力放在尽力上。

此时此刻,咱们并不重视他实践阅览才能或读自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞出咱们正在阅览的单词上。

成果

最终,咱们经过改动行为的成果进行干涉。

假如咱们需求暂时答应一个孩子由于不恰当的行为而独处来让她会集思维,咱们能够要求学生在面临集体的房间里时刻短地坐着,但与首要的圈子离隔。

咱们总是将独处与恢复活动配对-活跃在一同的时刻,增添了查编号与团队杰出协作的趣味。



咱们还能够运用When/Then句子:“当咱们把托盘放好后,咱们就能够出去玩链组词了。”这是一个简单遵从的方向,也是对杰出行为的自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞活跃强化。

关键是要始终如一地履行约束、规矩和希望,这样每个人都知道当咱们陈绍基开罪了谁以某种方法行事时会发作什么。

有时教师的不回应也是一种恰当的成果。假如一个孩子比及教师看的时分才翻白眼随身秘籍之江别鹤,那么咱们自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞就知道这种行为的重点是要引起留意。



在这自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞种状况下,忽视孩子目自荐信,马德里竞技,红双喜-雷竞技注册_雷竞技注册官网_雷竞技电竞光应该有用。假如翻白眼没有得到学生想要的成果,她最终会理解翻白眼仅仅招引留意力的一种有用方法。

假如咱们很小心肠不去做某件事,那便是屈服于不想要的行为,即便这在短期内或许会更简单。



咱们知道奖赏不恰当的行为只会让孩子在今后重复不希望的行为。

当咱们看到杰出的行为时,咱们也会及时加以表彰,由于ABC理论也适用于此。

当一个孩子做了飞检是什么意思正确的工作而得到积踟躇不前极的强化时,她或他更有或许再次这样做!